Il sistema delle Graduatorie provinciali per le supplenze (GPS) gioca un ruolo determinante nell’attribuzione degli incarichi temporanei nel settore dell’istruzione, coprendo un arco che va dalla Scuola dell’Infanzia alla Secondaria di II grado.
Questo meccanismo, regolato da criteri chiari e oggettivi, assicura una selezione basata sul merito e sull’equità tra i candidati docenti.
Le Graduatorie GPS costituiscono l’asse portante di tale sistema, fornendo agli Uffici Scolastici Provinciali (USP) uno strumento fondamentale per l’organizzazione efficace e trasparente delle supplenze, con un focus particolare su quelle di maggiore durata.
La presentazione della bozza dell’ordinanza ministeriale che definirà l’aggiornamento delle GPS per il prossimo ciclo alle rappresentanze sindacali è stata effettuata il 6 febbraio scorso, mentre la pubblicazione del testo definitivo è prevista per inizio aprile, subito dopo Pasqua.
Le Graduatorie provinciali per le supplenze (GPS) si configurano come elenchi provinciali articolati in base ai punteggi acquisiti dagli aspiranti docenti, di conseguenza diventa essenziale adottare strategie formative mirate all’accumulo del massimo numero di punti per avanzare all’interno della graduatoria e raggiungere le posizioni più vantaggiose.
Un buon posizionamento all’interno della graduatoria può, infatti, influenzare in maniera significativa la possibilità di ottenere incarichi di supplenza, per tale motivo, è imprescindibile una pianificazione accurata e strategica che escluda elementi casuali o fortuiti.
In questo contesto, oltre alla valutazione dei titoli di studio iniziali, assumono un ruolo cruciale ulteriori qualificazioni come Master, Corsi di Perfezionamento, Certificazioni informatiche e linguistiche, che esamineremo in maniera più dettagliata nei paragrafi successivi.
Le cattedre vacanti nelle scuole vengono assegnate a supplenti attraverso le graduatorie GPS, in risposta a situazioni di assenza o mancanza del docente di ruolo.
Le tipologie di supplenza si distinguono in annuali, che durano fino al 31 agosto, e fino al termine dell’anno scolastico, ossia il 30 giugno.
Più precisamente:
Le Graduatorie GPS sono articolate in due fasce, sia per i posti comuni che per quelli di Sostegno, a seconda del grado di istruzione. Questa struttura facilita l’organizzazione e l’assegnazione delle supplenze scolastiche. Vediamo nel dettaglio la suddivisione per ciascun settore:
Il punteggio assegnato in base al titolo di studio universitario rappresenta il primo criterio di valutazione nelle Graduatorie provinciali per le supplenze. La metodologia di calcolo prevede l’attribuzione di:
Segue una tabella riepilogativa che illustra in modo chiaro e dettagliato i punteggi attribuiti in funzione del voto di laurea, agevolando la comprensione dei criteri di valutazione impiegati per l’accesso alle GPS.
| Voto | Punteggio | Voto | Punteggio | |
| 66 | 12 | 93 | 20,5 | |
| … | 12 | 94 | 21 | |
| 76 | 12 | 95 | 21,5 | |
| 77 | 12,5 | 96 | 22 | |
| 78 | 13 | 97 | 22,5 | |
| 79 | 13,5 | 98 | 23 | |
| 80 | 14 | 99 | 23,5 | |
| 81 | 14,5 | 100 | 24 | |
| 82 | 15 | 101 | 24,5 | |
| 83 | 15,5 | 102 | 25 | |
| 84 | 16 | 103 | 25,5 | |
| 85 | 16,5 | 104 | 26 | |
| 86 | 17 | 105 | 26,5 | |
| 87 | 17,5 | 106 | 27 | |
| 88 | 18 | 107 | 27,5 | |
| 89 | 18,5 | 108 | 28 | |
| 90 | 19 | 109 | 28,5 | |
| 91 | 19,5 | 110 | 29 | |
| 92 | 20 | 110 e lode | 33 |
All’interno delle Graduatorie GPS, i titoli di servizio rivestono un ruolo cruciale, consentendo agli aspiranti insegnanti di aumentare significativamente il proprio punteggio e di migliorare la propria posizione durante l’aggiornamento delle graduatorie:
Le supplenze: servizio specifico e aspecifico
Nell’ambito delle supplenze scolastiche si distinguono due diverse tipologie di servizio:
Importante è notare che il servizio aspecifico consente agli aspiranti docenti di accumulare solo la metà dei punti rispetto a quelli ottenibili con il servizio specifico. Questa regola si applica sia per le supplenze su posti comuni che su posti di sostegno.
Ulteriori considerazioni da tenere a mente includono:
Come già sottolineato, le supplenze scolastiche sono classificate in due categorie, a seconda del legame tra l’incarico assunto e la classe di concorso di appartenenza dell’insegnante:
Il sistema di valutazione delle GPS attribuisce differenti valori a questi tipi di servizio in termini di punteggio. Il servizio specifico, essendo in diretta connessione con le competenze per le quali l’insegnante è stato formato, riceve un punteggio intero. Al contrario, il servizio aspecifico, seppur riconosciuto, offre la metà dei punti rispetto al servizio specifico, riflettendo la sua minore pertinenza rispetto alla formazione dell’educatore.
Anche negli incarichi di sostegno, si applica una logica simile, con una valorizzazione del punteggio che considera l’adeguatezza e la specializzazione del servizio prestato rispetto all’area di competenza.
Tale distinzione è fondamentale per gli insegnanti nel contesto delle supplenze, influenzando le strategie di accumulo dei punti nelle GPS e, di conseguenza, le possibilità di accedere a incarichi in linea con le proprie qualifiche e aspirazioni professionali.
| GIORNI DI SUPPLENZA | PUNTEGGIO |
| Da 16 a 45 giorni | 2 |
| Da 46 a 75 giorni | 4 |
| Da 76 a 105 giorni | 6 |
| Da 106 a 135 giorni | 8 |
| Da 136 a 165 giorni | 10 |
| Da 166 giorni in avanti | 12 |
| GIORNI DI SUPPLENZA | PUNTEGGIO |
| Da 16 a 45 giorni | 1 |
| Da 46 a 75 giorni | 2 |
| Da 76 a 105 giorni | 3 |
| Da 106 a 135 giorni | 4 |
| Da 136 a 165 giorni | 5 |
| Da 166 giorni in avanti | 6 |
Per accumulare il punteggio previsto per le Graduatorie provinciali per le supplenze, non è indispensabile che la supplenza provenga esclusivamente dalle Graduatorie ad esaurimento (GaE), dalle GPS stesse o dalle Graduatorie d’Istituto (GI).
Infatti, anche gli incarichi ottenuti tramite Messa a disposizione (MAD), utilizzati qualora le altre graduatorie risultino esaurite (e che verranno sostituiti dagli interpelli nel prossimo aggiornamento delle Graduatorie GPS 2024), consentono di acquisire il punteggio pieno come indicato nella relativa tabella di valutazione:
Per gli aspiranti docenti, l’elaborazione di strategie formative efficaci volte a aumentare il proprio punteggio nelle Graduatorie GPS è cruciale per ottenere un miglior posizionamento e incrementare le possibilità di ricevere un incarico di supplenza.
In tale ambito, i Master, i corsi di perfezionamento, nonché le certificazioni informatiche e linguistiche rivestono un’importanza fondamentale. Queste qualificazioni non solo apportano un contributo sostanziale al punteggio complessivo, ma favoriscono anche l’acquisizione di competenze fondamentali, offrendo vantaggi significativi nel percorso professionale degli aspiranti insegnanti.
Nel dettaglio, ecco i corsi e le certificazioni per incrementare il proprio punteggio:
Un discorso a parte merita il Corso di Perfezionamento Clil. Nel caso in cui venga abbinato ad una qualsiasi Certificazione linguistica, infatti, lo stesso vale ben 3 punti:
Da segnalare, inoltre, che – a differenza di quanto detto sopra – il solo Master L2 (Insegnamento dell’italiano agli stranieri) vale ben 3 punti ai fini delle Graduatorie GPS.
Le Certificazioni informatiche sono fondamentali per gli aspiranti insegnanti, fornendo loro le competenze necessarie per adeguarsi ai recenti sviluppi metodologici nel campo dell’educazione.
In termini di punteggio nelle Graduatorie GPS, ogni Certificazione informatica apporta un incremento di 0,5 punti, con la possibilità di includerne al massimo quattro. Questo consente di raggiungere un incremento massimo di 2 punti.
Le certificazioni informatiche riconosciute dal Ministero dell’Istruzione e del Merito (ex MIUR) includono:
Queste certificazioni rappresentano un importante valore aggiunto per gli aspiranti docenti, contribuendo significativamente al loro punteggio nelle Graduatorie provinciali per le supplenze e facilitando l’adozione di metodologie didattiche innovative.
Le Certificazioni linguistiche internazionalmente riconosciute in inglese, francese, tedesco e spagnolo sono strumenti fondamentali per attestare con obiettività e affidabilità il livello di competenza in una lingua straniera.
Essere fluenti in diverse lingue, specialmente in inglese, si è imposto come un requisito fondamentale in numerosi ambiti professionali, compreso l’accesso a concorsi pubblici.
I corsi di preparazione a queste certificazioni, disponibili anche in modalità online, sono volti a rafforzare le quattro abilità linguistiche fondamentali:
Il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER), rappresenta un criterio di riferimento adottato per la valutazione delle competenze linguistiche di coloro che studiano una lingua straniera europea. Questo sistema di descrizione è impiegato anche per stabilire il livello di qualità dell’insegnamento linguistico in diversi contesti educativi e formativi.
Nello specifico:
A – Base
B – Autonomia
C – Padronanza
Nell’ambito delle Graduatorie GPS, le certificazioni linguistiche riconosciute contribuiscono all’assegnazione di determinati punteggi, valorizzando così il livello di competenza linguistica degli aspiranti docenti:
E, come già detto, una qualsiasi Certificazione linguistica, conseguita insieme al Corso di Perfezionamento Clil, permette di ottenere ben 3 punti aggiuntivi:
Ovvero:
| Livello Certificazione Linguistica | Punti Certificazione Linguistica | Punti Corso CLIL | Totale Punti |
| B2 | 3 | 3 | 6 |
| C1 | 4 | 3 | 7 |
| C2 | 6 | 3 | 9 |
Oltre ai punteggi sui quali ci siamo già abbondantemente soffermati, le tabelle di valutazione dei titoli allegate all’ordinanza ministeriale per l’aggiornamento delle Graduatorie GPS del 2024 potrebbero includere criteri di punteggio aggiuntivi.
La conversione in legge del Decreto PA bis (DL n. 75 del 22 giugno 2023) ha introdotto modifiche importanti per l’attribuzione dei punteggi nelle Graduatorie GPS del 2024, specialmente per i posti di sostegno. Una novità rilevante emerge dall’emendamento 20.39, proposto dall’onorevole Davide Faraone di Italia Viva, volto a rivedere il sistema di punteggio specifico per i posti di sostegno nell’ambito educativo.
Tale emendamento stabilisce l’attribuzione di un bonus di 3 punti extra per ogni anno di servizio effettuato dopo l’acquisizione del titolo di specializzazione in sostegno, valorizzando ulteriormente l’esperienza professionale degli insegnanti specializzati. Ovviamente, questo incremento si somma ai punteggi già previsti per l’esperienza di servizio, sottolineando l’importanza della specializzazione e dell’esperienza nel campo dell’educazione al sostegno.
Una delle potenziali novità per le Graduatorie GPS riguarda l’introduzione di un punteggio aggiuntivo per gli aspiranti insegnanti che hanno svolto o stanno svolgendo servizio in comuni montani.
Attualmente, non sono stati specificati né l’entità del punteggio extra né quali comuni montani siano inclusi in questa categoria. Per poter beneficiare di questo incremento di punteggio, è necessario che i docenti abbiano maturato almeno 180 giorni di servizio, dei quali almeno 120 devono essere stati dedicati all’attività didattica diretta.
Nelle Graduatorie provinciali per le supplenze, anche il Tirocinio Formativo Attivo (TFA Sostegno) è considerato ai fini valutativi. E, in particolare, quando funge da titolo di accesso, il punteggio attribuito è il seguente:
| Intervallo Voti TFA Sostegno | Punteggio GPS |
| da 60 a 65 | 8 |
| da 66 a 70 | 10 |
| da 71 a 75 | 12 |
| da 76 a 80 | 14 |
| da 81 a 85 | 16 |
| da 86 a 90 | 18 |
| 91-95 | 22 |
| 96-100 | 24 |
Quando, invece, il TFA Sostegno non è considerato come titolo di accesso, ma viene valutato come titolo culturale nelle Graduatorie GPS, il suo valore è di 9 punti.
La pubblicazione dell’ordinanza ministeriale per l’aggiornamento delle Graduatorie provinciali per le supplenze (GPS) per il 2024 è prevista ad aprile, subito dopo Pasqua.
Intanto, però, dalla bozza illustrata il mese scorso alle organizzazioni sindacali emerge che i percorsi di formazione abilitante rivestiranno un ruolo centrale nell’attribuzione dei punteggi ai candidati docenti.
Differenze in base alla durata e ai contenuti di questi percorsi determineranno una valutazione variabile dei titoli, incidendo sulla possibilità di ingresso nel panorama educativo nazionale. Attualmente, il sistema premia variamente i docenti a seconda del percorso formativo seguito, enfatizzando l’importanza della specificità e della profondità della formazione.
Da parte loro, tuttavia, i sindacati hanno sottolineato l’esigenza di aggiornare le modalità di valutazione per includere le nuove tipologie di percorsi formativi, garantendo un adeguato riconoscimento del loro valore educativo e professionale.
Secondo l’ordinanza ministeriale n. 112 del 6 maggio 2022, il punteggio per il titolo di abilitazione nella I fascia delle GPS per la scuola secondaria varia come segue:
A questi punteggi andavano, inoltre, aggiunti ulteriori punteggi legati allo specifico percorso di abilitazione seguito dall’aspirante docente:
La bozza dell’ordinanza ministeriale relativa all’aggiornamento delle Graduatorie GPS per il periodo 2024-2026 prevede, oltre ai criteri di punteggio già discussi, l’assegnazione dei seguenti punteggi aggiuntivi:
Il Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione (CSPI) ha, tuttavia, suggerito di estendere il punteggio dei 60 CFU anche a chi ha ottenuto 24 CFU entro il 31 ottobre 2022 e completerà i restanti 36 CFU, garantendo così un’equa valutazione del percorso abilitante.
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Stop alla terza bozza dell’ordinanza ministeriale riguardante l’aggiornamento delle Graduatorie GPS 2024-2026. Il Ministero dell’Istruzione e del Merito, così come emerso durante il confronto politico con i sindacati andato in
Si terrà oggi (15 maggio, ore 10:30) l’incontro politico fra MIM e sindacati per discutere in merito alla terza bozza dell’Ordinanza Ministeriale relativa alle Graduatorie Provinciali per le Supplenze. Ricordiamo
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