Master per aumentare il punteggio in GPS: cosa scegliere?

Master e Corsi di perfezionamento sono fra i corsi universitari che permettono di acquisire punteggio nelle graduatorie. 

In linea di massima, i primi, rivolti esclusivamente ai laureati, hanno una durata annuale e permettono di acquisire 60 cfu. I secondi, cui possono accedere anche i diplomati, hanno una durata variabile in base all’offerta didattica, così come variabile è il numero di crediti formativi offerto (dai 20 ai 60). 

L’importanza dei Master per i docenti per aumentare il punteggio

I Master universitari sono Corsi di Alta Formazione che offrono la possibilità ad un docente laureato di rendere concrete le proprie conoscenze teoriche, approfondendo il settore in questione con argomentazioni e competenze specifiche, indispensabili nella scuola oggi. 

I Master sono un’opportunità preziosa per i docenti, poiché permettono di avanzare nelle Graduatorie provinciali per le supplenze (GPS) e ottenere, in questo modo, un incarico. 

Inoltre, chi sceglie di perseguire un Master dimostra un impegno costante, nell’ottica di un’eccellenza didattica, che può fare la differenza nel raggiungimento dei propri obiettivi professionali.

Quanti punti si acquisiscono con i Master

Il punteggio che è possibile acquisire con dei Master per docenti al fine di salire in graduatoria è di 1. Dunque, con 1500 ore di studio e il superamento di un esame finale si ha la vantaggiosa opportunità di migliorare il proprio posizionamento in graduatoria e aumentare il punteggio GPS. 

L’esame in questione, che si può sostenere dai 6 ai 12 mesi dal momento dell’iscrizione al Master, si effettua in via telematica. Consta di 30 domande a risposta multipla e, successivamente, di un esame orale su un argomento a scelta tra quelli trattati.

Tipologie di Master e quali scegliere per il punteggio in GPS

Il mondo della scuola offre, oggi, diverse tipologie di Master. Ognuno, con le sue caratteristiche, permette di acquisire punteggio all’interno delle Graduatorie Provinciali per le Supplenze. Li vediamo nello specifico.

Master di I e II Livello 

L’ordinamento universitario prevede due tipi di master: I e II livello.

Ai master di I livello possono accedere i possessori di laurea triennale o titolo di studio equiparato. Per frequentare, invece, un Master di II livello, bisogna essere in possesso di laurea magistrale o vecchio ordinamento.

Master universitari e non universitari 

I master universitari, dunque, siano essi di I o II livello, risultano utili non solo ai fini dell’acquisizione di punteggio master GPS, ma anche per le elevate e specifiche competenze che si acquisiscono.

Quelli universitari sono gli unici Master ad essere riconosciuti dal Ministero dell’Istruzione e del Merito. Di contro, i Master privati non permettono di acquisire punti. In quanto corsi organizzati da enti privati, infatti, non forniscono punteggio e/o CFU. 

Master online e in presenza per il punteggio in GPS 

Frequentare dei Master online, rispetto a quelli in presenza, offre sicuramente dei vantaggi. Fra questi possiamo sottolineare:

• Flessibilità temporale: Gli studenti possono seguire le lezioni e completare gli esercizi in base al proprio orario, consentendo una maggiore conciliazione tra gli impegni lavorativi, familiari e di studio.
• Accesso da qualsiasi luogo: Elimina le restrizioni geografiche, consentendo agli studenti di partecipare da qualsiasi parte del mondo, senza la necessità di spostarsi fisicamente sul campus.
• Variegata offerta formativa: L’accesso online consente di accedere a una vasta gamma di corsi e programmi, includendo anche quelli offerti da istituti di eccellenza globali, senza limitazioni legate alla vicinanza geografica.
• Costi inferiori: Spesso i master online risultano più economici rispetto ai programmi in presenza, poiché riducono le spese legate al trasporto, all’alloggio e ai materiali di studio fisici.
• Apprendimento personalizzato: Gli studenti possono spesso lavorare a un proprio ritmo, rivedendo i materiali o le lezioni più complesse più volte, se necessario, migliorando così la loro comprensione del contenuto.

Quali master danno punteggio in GPS? Ecco quali scegliere

È importante saper scegliere il giusto Master per docenti. Il mondo accademico ne offre molti e di diverse tipologie a seconda delle specifiche esigenze. Eccone alcuni.

I Master per l’insegnamento 

Esistono dei Master speciali per l’insegnamento, che permettono di acquisire un pacchetto sostanziale di crediti volti a completare il proprio titolo di studio in modo da accedere ad una specifica classe di concorso. Fra i più richiesti ricordiamo:

• • Master A-21, per l’insegnamento delle discipline geografiche negli istituti secondari di I e II grado;
  • Master A-28 per matematica e scienze negli istituti secondari di I grado;
  • Master A-46 per le discipline giuridiche-economiche negli istituti secondari di II grado;
  • Master A-18 per le materie filosofiche e umanistiche negli istituti secondari di II grado;
  • Master A-24/A-25 per l’insegnamento delle lingue negli istituti secondari di I e II grado;

• Master A-11/A-12/A-13/A-22 per l’area socio/letteraria e storico/geografica negli istituti secondari I e II grado;

• Master A-20/A-26 per matematica e fisica negli istituti secondari di I e II grado;
• Master A-15 per l’insegnamento delle professioni sanitarie;
• Master A-40 per scienze e tecnologie elettriche ed elettroniche negli istituti secondari.

I Master online consigliati per aumentare il punteggio in GPS

Seguono una serie di suggerimenti in merito all’offerta di Master online da conseguire per aumentare il proprio punteggio.

Master in Strategie Didattiche e Buone Pratiche nelle Classi Multiculturali 

Il Master in Strategie Didattiche e Buone Pratiche nelle Classi Multiculturali è un programma di formazione avanzata. È progettato per fornire agli educatori le competenze e le conoscenze necessarie per affrontare con successo le sfide poste dalla diversità culturale all’interno dell’ambiente educativo.

Questo tipo di master si concentra sulla comprensione e sull’implementazione di strategie didattiche efficaci che tengano conto delle differenze culturali e linguistiche degli studenti. Ecco alcuni degli argomenti tipici trattati nel corso del Master:

• Teorie dell’apprendimento interculturale: esplorazione delle teorie che informano l’apprendimento degli studenti provenienti da contesti culturali diversi, comprese le teorie dell’intercultura, dell’apprendimento situato e dell’apprendimento cooperativo.
• Diversità culturale e linguistica: studio delle diverse culture presenti nella società contemporanea e delle implicazioni della diversità linguistica e culturale per l’insegnamento e l’apprendimento.
• Approcci inclusivi: sviluppo di strategie inclusive che favoriscano l’apprendimento di tutti gli studenti, indipendentemente dalla loro provenienza culturale o linguistica, promuovendo un ambiente di apprendimento equo e rispettoso.
• Comunicazione interculturale: acquisizione di competenze comunicative che consentano agli educatori di interagire in modo efficace e rispettoso con gli studenti provenienti da diverse culture e di facilitare la comunicazione tra gli studenti stessi.
• Collaborazione famiglia-scuola-comunità: esplorazione di strategie per coinvolgere attivamente le famiglie e le comunità nel processo educativo, riconoscendo il loro ruolo cruciale nel supportare l’apprendimento degli studenti provenienti da contesti multiculturali.
• Valutazione inclusiva: approfondimento delle pratiche di valutazione che tengano conto delle differenze individuali degli studenti e dei contesti culturali, garantendo una valutazione equa e accurata del loro apprendimento.

Questo tipo di Master è particolarmente rilevante in contesti educativi caratterizzati da una crescente diversità culturale. In un tale contesto, gli educatori devono essere preparati a lavorare con studenti provenienti da sfondi culturali e linguistici diversi per promuovere un apprendimento efficace e inclusivo.

Master in Bisogni Educativi Speciali ed Integrazione Scolastica 

Il Master in Bisogni Educativi Speciali ed Integrazione Scolastica si concentra sulla comprensione e sulla gestione delle esigenze educative degli studenti con disabilità o bisogni educativi speciali all’interno dell’ambiente scolastico. Ecco una panoramica degli argomenti trattati:

• Legislazione e politiche educative: studio delle leggi, delle politiche e dei diritti degli studenti con disabilità o bisogni educativi speciali, comprese le leggi nazionali e internazionali che garantiscono l’accesso all’istruzione per tutti gli studenti.
• Valutazione e diagnosi: approfondimento delle procedure di valutazione e diagnosi utilizzate per identificare le esigenze educative speciali degli studenti, comprese le valutazioni psicologiche, pedagogiche e mediche.
• Pianificazione e sviluppo del programma individuale: apprendimento delle strategie per pianificare, sviluppare e implementare programmi educativi individualizzati (PEI) o piani educativi individualizzati (PEI) per gli studenti con bisogni educativi speciali, che includano obiettivi, strategie di insegnamento e modalità di valutazione.
• Metodologie didattiche inclusive: esplorazione di approcci pedagogici e metodologie didattiche che promuovano l’inclusione e l’apprendimento di tutti gli studenti, comprese le strategie per differenziare l’insegnamento e adattare il curriculum per soddisfare le esigenze degli studenti con disabilità.
• Tecnologie assistive: introduzione alle tecnologie assistive e alle risorse didattiche digitali che supportano l’apprendimento e l’accessibilità degli studenti con disabilità, inclusi strumenti software e hardware specifici.
• Collaborazione multidisciplinare: approfondimento delle pratiche di collaborazione tra insegnanti, genitori, specialisti della salute e altri professionisti per fornire un supporto integrato e coordinato agli studenti con bisogni educativi speciali.
• Promozione della partecipazione e dell’autonomia: sviluppo di strategie per promuovere la partecipazione attiva degli studenti con disabilità nelle attività scolastiche e per supportarne l’autonomia e l’autoefficacia.

Questo tipo di Master è fondamentale per preparare educatori e professionisti dell’istruzione a lavorare in modo efficace con studenti con bisogni educativi speciali, garantendo loro un ambiente di apprendimento inclusivo, rispettoso e favorevole alla crescita e allo sviluppo individuale.

Master in Metodologie dell’Insegnamento e Didattica Multimediale per l’Apprendimento Attivo

Il Master in Metodologie dell’Insegnamento e Didattica Multimediale per l’Apprendimento Attivo è progettato per fornire agli educatori le competenze e le conoscenze necessarie per integrare, in modo efficace, le tecnologie digitali e le metodologie innovative nell’ambiente di apprendimento.

Ecco una panoramica degli argomenti trattati all’interno del programma:

• Teorie dell’apprendimento: studio delle teorie dell’apprendimento che informano le pratiche didattiche, comprese le teorie costruttiviste, socio-costruttiviste e dell’apprendimento attivo, per comprendere come gli studenti acquisiscono conoscenze e competenze.
• Metodologie didattiche innovative: esplorazione di approcci didattici innovativi e attivi, come il problem-based learning (PBL), il project-based learning (PBL), il flipped classroom, l’inquiry-based learning e altre metodologie che coinvolgono gli studenti in attività pratiche, collaborative e orientate al problema.
• Utilizzo delle tecnologie digitali: apprendimento delle tecnologie digitali e degli strumenti multimediali utilizzati per arricchire l’insegnamento e l’apprendimento, compresi software educativi, applicazioni mobili, piattaforme di e-learning, strumenti di creazione di contenuti digitali e simulazioni.
• Progettazione didattica multimediale: sviluppo di competenze nella progettazione e nella creazione di materiali didattici multimediali, come presentazioni, video, tutorial interattivi, quiz online e altri contenuti digitali, tenendo conto delle esigenze degli studenti e degli obiettivi di apprendimento.
• Ambienti di apprendimento online: studio delle caratteristiche e delle potenzialità degli ambienti di apprendimento online, inclusi i principi di progettazione degli ambienti virtuali, la gestione delle risorse digitali e la facilitazione della partecipazione degli studenti attraverso forum di discussione, chat e strumenti collaborativi.
• Valutazione dell’apprendimento multimediale: approfondimento delle strategie e delle tecniche di valutazione utilizzate per valutare l’apprendimento degli studenti in contesti multimediali, compresi strumenti di valutazione formativa e sommativa, autovalutazione e peer assessment.
• Integrazione curricolare: esplorazione di modelli e approcci per integrare in modo efficace le tecnologie digitali e le attività multimediali nel curriculum, garantendo una coerenza con gli obiettivi di apprendimento e le esigenze del contesto educativo.

Questo tipo di Master è particolarmente rilevante in un’era in cui le tecnologie digitali giocano un ruolo sempre più importante nell’ambiente educativo, fornendo agli educatori gli strumenti e le competenze necessarie per promuovere l’apprendimento attivo, l’engagement degli studenti e il successo accademico.

Master Master Italiano L2 in: Didattica e Promozione della Lingua e Cultura Italiana a Stranieri

Il Master Italiano L2 online in Didattica e Promozione della Lingua e Cultura Italiana a Stranieri riguarda l’insegnamento dell’italiano agli stranieri. Questo Master permette di acquisire 1 punto nelle Graduatorie d’Istituto e nelle Graduatorie ad Esaurimento e ben 3 punti nelle Graduatorie provinciali per le supplenze.

Segue un excursus degli argomenti trattati nel Master:

• Lingua e cultura italiana: studio della lingua italiana, compresi i suoi aspetti grammaticali, lessicali, fonetici e pragmatici, nonché l’esplorazione della cultura italiana attraverso la letteratura, l’arte, la storia e le tradizioni.
• Metodologie didattiche per l’insegnamento dell’italiano L2: approfondimento delle migliori pratiche e strategie didattiche per l’insegnamento dell’italiano come lingua seconda, compresi approcci comunicativi, ludici, basati sulle attività e sull’uso di risorse multimediali.
• Valutazione dell’apprendimento: esplorazione di tecniche e strumenti di valutazione utilizzati per valutare l’apprendimento degli studenti di italiano L2, compresi test standardizzati, valutazione formativa e sommativa e valutazione basata sulle performance.
• Didattica delle abilità linguistiche: approfondimento delle strategie per sviluppare le quattro abilità linguistiche fondamentali (comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta) negli studenti di italiano L2, utilizzando approcci integrati e mirati.
• Insegnamento per scopi specifici: studio di approcci didattici specifici per insegnare italiano L2 a studenti con esigenze particolari, come gli studenti universitari, i professionisti o coloro che richiedono competenze linguistiche per scopi specifici, come il lavoro o lo studio.
• Promozione della cultura italiana: sviluppo di strategie per promuovere la conoscenza e l’apprezzamento della cultura italiana tra gli studenti di italiano L2, attraverso attività culturali, eventi, visite guidate e l’utilizzo di risorse culturali online e offline.
• Linguistica applicata: introduzione ai principi della linguistica e alla loro applicazione pratica nell’insegnamento dell’italiano L2, compresa l’analisi delle variazioni linguistiche, l’acquisizione delle lingue straniere e la psicolinguistica.
• Tecnologie digitali per l’apprendimento delle lingue: esplorazione delle tecnologie digitali e delle risorse multimediali utilizzate per supportare l’apprendimento delle lingue, inclusi strumenti per la pratica autonoma, la creazione di contenuti, la comunicazione online e la collaborazione.

Questo tipo di Master è fondamentale per preparare insegnanti di italiano L2 altamente qualificati e competenti. Dunque, in grado di progettare e implementare programmi di insegnamento efficaci e inclusivi per studenti di diversi livelli di competenza linguistica e di background culturale.

Master in Didattica e Psicopedagogia per i Soggetti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento 

Il Master in Didattica e Psicopedagogia per i Soggetti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento si focalizza sulla comprensione e sulla gestione dei disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) nei soggetti di varie fasce d’età all’interno del contesto educativo. Segue una panoramica degli argomenti trattati:

• Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA): approfondimento delle diverse tipologie di DSA, tra cui dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia e disturbi del linguaggio, comprendendo le caratteristiche, le cause e le implicazioni per l’apprendimento.
• Basi neuropsicologiche: studio delle basi neurobiologiche e neuropsicologiche dei DSA, esaminando le strutture cerebrali coinvolte nei processi di apprendimento e le disfunzioni associate ai diversi disturbi.
• Valutazione e diagnosi: acquisizione di competenze nella valutazione e nella diagnosi dei DSA, attraverso l’utilizzo di strumenti di screening, test standardizzati, osservazioni cliniche e valutazioni psicopedagogiche.
• Pianificazione e intervento: sviluppo di strategie e interventi educativi personalizzati per gli individui con DSA, includendo l’adattamento del curriculum, l’implementazione di metodologie didattiche specifiche, l’utilizzo di strumenti compensativi e dispensativi, e la promozione delle abilità di autoregolazione e di apprendimento.
• Metodologie didattiche inclusive: esplorazione di approcci didattici inclusivi che favoriscano il successo scolastico e l’autostima degli studenti con DSA, promuovendo l’accessibilità, la partecipazione e l’equità nell’ambiente educativo.
• Collaborazione multidisciplinare: approfondimento delle pratiche di collaborazione tra insegnanti, genitori, psicologi, terapisti e altri professionisti per garantire un supporto integrato e coordinato agli individui con DSA, sia a scuola che in altri contesti.
• Supporto alle famiglie: sviluppo di competenze nella consulenza e nell’orientamento alle famiglie di individui con DSA, fornendo informazioni, risorse e strategie per supportare il benessere e il successo dell’intero nucleo familiare.
• Legislazione e diritti degli studenti: studio delle leggi, delle politiche e dei diritti che proteggono gli individui con DSA, compresi i loro diritti all’istruzione inclusiva, all’accesso alle risorse e ai servizi di supporto.

Questo tipo di Master è cruciale per preparare professionisti qualificati e competenti che possano comprendere e rispondere alle esigenze complesse degli individui con DSA, garantendo loro un ambiente di apprendimento inclusivo, rispettoso e favorevole allo sviluppo delle loro potenzialità.

Master in Tecnologie Digitali e Metodologie Didattiche a Distanza – Scuola Secondaria di I e II Grado 

Il Master in Tecnologie Digitali e Metodologie Didattiche a Distanza per la Scuola Secondaria di I e II Grado è progettato per fornire agli insegnanti le competenze e le conoscenze necessarie per integrare efficacemente le tecnologie digitali nelle loro pratiche didattiche e per facilitare l’insegnamento a distanza. Nel dettaglio tratta di:

• Tecnologie digitali per l’istruzione: studio delle tecnologie digitali utilizzate nell’ambiente educativo, compresi software educativi, piattaforme di e-learning, strumenti di comunicazione online, risorse multimediali e strumenti di creazione di contenuti digitali.
• Metodologie didattiche per l’apprendimento online: approfondimento delle metodologie didattiche efficaci per l’insegnamento a distanza, compresi approcci come il flipped classroom, l’apprendimento basato sui progetti, l’insegnamento collaborativo online e l’uso di strumenti interattivi per l’apprendimento.
• Progettazione di corsi online: sviluppo di competenze nella progettazione e sviluppo di corsi online efficienti, compresi la progettazione di contenuti, la sequenza didattica, la strutturazione del corso, la creazione di attività interattive e la valutazione dell’apprendimento online.
• Strumenti di comunicazione e collaborazione: utilizzo di strumenti di comunicazione e collaborazione online per facilitare l’interazione tra insegnanti e studenti, nonché la collaborazione tra studenti, come forum di discussione, chat, videoconferenze e piattaforme di collaborazione online.
• Valutazione dell’apprendimento online: esplorazione di tecniche e strumenti di valutazione utilizzati per valutare l’apprendimento degli studenti in ambienti online, compresi test online, attività di autovalutazione, peer assessment e valutazione basata sulle performance.
• Inclusione e diversità: approfondimento delle strategie per promuovere l’inclusione e sostenere la diversità degli studenti in ambienti di apprendimento online, compresa l’adattabilità dei materiali didattici e l’attenzione alle esigenze degli studenti con disabilità o bisogni educativi speciali.

Questo tipo di Master è fondamentale per preparare gli insegnanti a utilizzare in modo efficace le tecnologie digitali per migliorare l’esperienza di apprendimento degli studenti. Ancora, per affrontare le sfide dell’insegnamento a distanza, garantendo un ambiente di apprendimento coinvolgente, inclusivo e di alta qualità.

Consigli per scegliere un Master per il punteggio in GPS

Seguono alcuni consigli per scegliere il master più adatto che possa migliorare il punteggio in GPS, prendendo in considerazione esigenze e obiettivi professionali:

Valuta le tue esigenze e i tuoi obiettivi professionali 

• Valuta le tue competenze attuali: prima di tutto, fai un’analisi delle tue competenze attuali e identifica i punti di forza e di debolezza. Cerca un Master che possa aiutarti a potenziare le tue aree di debolezza e a consolidare i tuoi punti di forza.
• Definisci i tuoi obiettivi professionali: rifletti su quali siano i tuoi obiettivi di carriera a lungo termine e su come un master possa contribuire al loro raggiungimento. Scegli un programma che offra corsi e opportunità di apprendimento pertinenti ai tuoi interessi e agli obiettivi professionali che desideri raggiungere.
• Controlla i requisiti di ammissione: assicurati di soddisfare i requisiti di ammissione del programma e preparati adeguatamente per eventuali test di ammissione o interviste richiesti.

Verifica che l’ente o l’università che eroga un master sia accreditato

Altro fattore fondamentale da verificare è che l’Università che eroga il Master sia accreditata e riconosciuta dal Ministero dell’Istruzione e del Merito. Solo così il Corso risulterà valido. Quindi:

• Fai una ricerca approfondita: guarda i vari programmi di master disponibili, valutando i loro contenuti curriculari, la reputazione dell’istituzione, il corpo docente, le opportunità di stage o di ricerca e i risultati dei laureati precedenti.
• Considera la flessibilità del programma: valuta se hai bisogno di un master a tempo pieno o part-time, o se preferisci un programma online o in presenza. Scegli un programma che si adatti al meglio ai tuoi impegni attuali e alle tue preferenze di apprendimento.
• Esamina il curriculum: assicurati che il CV del master includa corsi che coprano argomenti rilevanti per il tuo campo di studio e che siano in linea con i tuoi interessi e obiettivi di carriera. Cerca anche opportunità di specializzazione o concentrazioni che possano approfondire ulteriormente le tue conoscenze.

Analizza le recensioni e i feedback di altri studenti 

Prima di scegliere un Master, è fondamentale consultare le recensioni e i pareri di chi lo ha già frequentato. A tal proposito:

• Consulta professionisti del settore: parla con ex studenti dei programmi che stai considerando per ottenere un’idea più chiara delle opportunità di carriera che potrebbero derivare dal completamento del master.
• Considera il supporto degli studenti: valuta anche il supporto agli studenti offerto dal programma, come tutoraggio accademico, servizi di collocamento lavorativo, opportunità di networking e risorse per lo sviluppo professionale.

Seguendo questi consigli e prendendo in considerazione le tue esigenze e i tuoi obiettivi professionali, sarai in grado di selezionare il Master più adatto a te che possa contribuire a migliorare il tuo punteggio in GPS e avanzare nella tua carriera.

Perchè scegliere i Master per docenti di Scuola Moscati

Nel momento in cui si decide di frequentare un  Master per docenti, investendo tempo e denaro, è fondamentale rivolgersi ad enti certificati e riconosciuti da MIM. 

È questo il caso di Scuola Moscati che può vantare anni di esperienza alle spalle e valutazioni più che positive da parte dei suoi corsisti. Per questo, è diventata un punto di riferimento per tutti gli aspiranti docenti che vogliono realizzare il loro sogno di salire in cattedra.

FAQ su Master che danno punteggio in GPS

Rispondiamo alle domande più frequenti sui Master e il relativo punteggio in GPS

Quali sono i Master che danno più punti in graduatoria GPS?

Quello che permette di ottenere maggiore punteggio è il Master L2 Didattica e Promozione della Lingua e Cultura Italiana e Straniera col quale è possibile acquisire ben 3 punti.

Come posso ottenere il massimo punteggio con un Master?

I Master di I e II livello sono valutati 1 punto per le graduatorie GPS e se ne possono sostenere massimo 3.

È possibile frequentare un Master online e ottenere lo stesso punteggio di un Master in presenza?

A differenza di quanto si possa pensare, i titoli accademici ottenuti da un ateneo online hanno lo stesso valore di quelli conseguiti presso un’università tradizionale, purché ovviamente il master sia riconosciuto dal MIUR. Il punteggio acquisibile, dunque, resta lo stesso.

Quali sono i requisiti per accedere ad un Master universitario?

Si può accedere ai Master di I livello dopo aver conseguito una laurea triennale oppure un titolo di studio equiparato. Mentre per i Master di II livello è necessario un titolo magistrale o magistrale a ciclo unico o una laurea vecchio ordinamento.

C’è un limite di età per frequentare un Master?

In genere, non esiste un limite d’età specifico per frequentare un Master. Le università tendono a basare i requisiti di ammissione principalmente su criteri come le qualifiche accademiche e l’esperienza lavorativa. 

Tuttavia, è importante notare che ci potrebbero essere alcune eccezioni a questa regola a seconda del programma di studio o delle politiche dell’università. Ad esempio, alcuni programmi di Master professionalizzanti potrebbero richiedere una certa esperienza lavorativa nel campo correlato e quindi preferire candidati più anziani.

A chi devo rivolgermi per avere informazioni su un master specifico

Per avere tutte le informazioni necessarie in merito ai master accademici di maggior rilevanza, basta rivolgerti a Scuola Moscati all’indirizzo [email protected]